tag:blogger.com,1999:blog-43287731463719490042024-03-13T04:45:21.728-07:00CIEP 377 Carmen da SilvaCIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-4328773146371949004.post-56043773266321112612008-07-09T08:46:00.000-07:002008-07-09T08:47:31.519-07:00Proximo Evento:<br />Olimpiada do CIEP<br /><span id="fullpost"><br />Digite aqui o resto do post<br /><br /></span><span id="fullpost"></span>CIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4328773146371949004.post-87128545060074327832008-05-30T06:09:00.000-07:002008-05-30T06:29:01.099-07:00Desafio EscolarNo dia 28 de maio, tivemos em nossa escola o desafio escolar, aonde aconteceram vários jogos e brincadeiras. Foi muito divertido e os alunos participaram com muita alegria.CIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4328773146371949004.post-1488072283830758842008-05-14T10:39:00.000-07:002008-05-14T10:51:33.682-07:00Material de Apoio<div><br /><br /><div><br /></div><br /><br /><div align="justify">Material de apoio<br />Os Jogos Olímpicos de Verão de 2008, oficialmente conhecidos como os Jogos da XXIX Olimpíada, serão realizadas em <a title="Pequim" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Pequim">Pequim</a> na <a title="República Popular da China" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/República_Popular_da_China">República Popular da China</a> de <a title="8 de Agosto" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/8_de_Agosto">8</a> a <a title="24 de Agosto" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/24_de_Agosto">24 de Agosto</a> de <a title="2008" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/2008">2008</a>, com a cerimônia de abertura marcada para acontecer às 8:08 da noite em <a title="8 de Agosto" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/8_de_Agosto">8 de Agosto</a> de <a title="2008" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/2008">2008</a> (o número 8 tem significado de prosperidade na <a title="Cultura da China" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Cultura_da_China">cultura chinesa</a>). Alguns eventos serão realizados em instalações construídas em cidades vizinhas e na cidade litorânea de <a title="Qingdao" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Qingdao">Qingdao</a>. Os eventos eqüestres serão sediados em <a title="Hong Kong" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Hong_Kong">Hong Kong</a>, tornando-se a segunda vez na história que os Jogos Olímpicos serão realizados em dois <a title="Comitê Olímpico Nacional" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Comitê_Olímpico_Nacional">Comitês Olímpicos Nacionais</a> (CON) diferentes.<br />Processo de candidatura<br />Pequim foi eleita cidade sede em <a title="13 de Julho" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/13_de_Julho">13 de Julho</a> de <a title="2001" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/2001">2001</a>, durante a 112ª reunião do <a title="Comité Olímpico Internacional" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Comité_Olímpico_Internacional">COI</a> em <a title="Moscou" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Moscou">Moscou</a>, deixando para trás <a title="Toronto" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Toronto">Toronto</a>, <a title="Paris" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Paris">Paris</a>, <a title="Istambul" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Istambul">Istambul</a> e <a title="Osaka" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Osaka">Osaka</a>. Antes da reunião, cinco outras cidades declararam-se candidatas, mas não chegaram a ser escolhidas como finalistas em 2000: <a title="Banguecoque" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Banguecoque">Bangkok</a>, <a title="Cairo" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Cairo">Cairo</a>, <a title="Havana" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Havana">Havana</a>, <a title="Kuala Lumpur" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Kuala_Lumpur">Kuala Lumpur</a> e <a title="Sevilha" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Sevilha">Sevilha</a>.</div><br /><br /><div><br /></div><br /><br /><div align="justify"></div><br /><br /><p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5200290356519906898" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 367px; CURSOR: hand; HEIGHT: 162px; TEXT-ALIGN: center" height="140" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjK4G1roS0znz0db1RmGM7UydiU6UvU_YcSbRCkV8xlhipnieWOAdr4yZMatnEO05Ls7AMHa7MDLU9KV7zLhqPxe8m0Q7Ysi2jA9HSzaIorKolyWtw0kneuJfpdeKMtIDBBStJYxdCv2aNP/s320/apoio+Olimpiada.jpg" width="240" border="0" /></p><br /><br /><p><br /></p><br /><br /><div align="justify">Na primeira rodada da votação, apenas Pequim, Toronto, Paris e Istambul ficaram; Osaka foi eliminada após receber apenas 6 votos. Na segunda rodada, Pequim recebeu votos suficientes para conseguir maioria absoluta, e nenhuma rodada subsequente de votações foi necessária<a title="" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Jogos_Olímpicos_de_Verão_de_2008#_note-1#_note-1">[2]</a>. Apesar de algumas pessoas alegarem que as candidaturas de Paris e Toronto fossem tecnicamente superiores, o COI, sob <a title="Juan Antonio Samaranch" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Juan_Antonio_Samaranch">Juan Antonio Samaranch</a>, foi especialmente simpático e ansioso para ver a China, o país mais populoso do mundo, sediar o Movimento Olímpico. Enquanto muitas nações ficaram felizes com a decisão, muitos grupos independentes objetaram, argumentando que o histórico de <a title="Direitos humanos" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Direitos_humanos">direitos humanos</a> na China tornava-a inapta para a honraria. Para silenciar preocupações a esse respeito, Pequim escolheu o lema de "Nova Pequim, Grandes Olimpíadas" com o objetivo de enfatizar o movimento do país rumo a novos ideais para o novo milênio.<br /><br /><br /><br />Mascote<br />Os Fuwa consistem de cinco membros que incorporam <a title="Peixe" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Peixe">peixe</a>, <a title="Panda-gigante" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Panda-gigante">panda-gigante</a>, <a title="Fogo" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Fogo">fogo</a>, <a title="Chiru" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Chiru">chiru</a>, e <a title="Andorinhas (ainda não escrito)" href="http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Andorinhas&action=edit&redlink=1">andorinhas</a>. Eles aproximadamente correspondem aos <a title="Cinco elementos (filosofia chinesa)" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Cinco_elementos_(filosofia_chinesa)">Cinco elementos</a> da <a title="Filosofia chinesa" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Filosofia_chinesa">filosofia chinesa</a>: <a title="Água (elemento)" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Ãgua_(elemento)">Água</a>, <a title="Metal" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Metal">metal</a>, <a title="Fogo (elemento)" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Fogo_(elemento)">Fogo</a>, <a title="Madeira (elemento clássico) (ainda não escrito)" href="http://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Madeira_%28elemento_cl%C3%A1ssico%29&action=edit&redlink=1">Madeira</a>, e <a title="Terra (elemento)" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Terra_(elemento)">Terra</a>, mas nenhum deles representa metal e céu como um elemento. Cada Fuwa possui como sua cor primária uma das cinco cores da <a title="Bandeira olímpica" href="http://pt.wikipedia.org/wiki/Bandeira_olímpica">Bandeira olímpica</a>. Os cinco Fuwa são chamados de Beibei, Jingjing, Huanhuan, Yingying, e Nini. Quando a primeira sílaba de cada um dos cinco nomes são ditas juntas o resultado é a frase em chinês (Běijīng huānyíng nĭ) que sigüinifica "Pequim recebe você".</div><br /><div align="justify"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5200290863326047858" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSmlnkDKcEhtpR9G31m5pNhtiM12WguEXgRgPbM_qvkbJ2e70UmrpKQ8gbS9nZkCwL0bDr6kR6sm5LtyWRCW4BdvPytWS0pARsMy8bxjnoU6ug7PIdPl2MBuPXxr1lQ-s0p7dtOElm3nXo/s320/Mascotes.jpg" border="0" /></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify">Relação dos 5 Fuwa</div><br /><div align="justify"><br /><span style="color:#339999;">Beibei</span></div><br /><div align="justify"><span style="color:#000000;">Sexo</span>: feminino.Anel olímpico: azul.Elemento: água.Personagem: peixe.Ideal representado: prosperidade.Esportes representados: esportes aquáticos.Inspiração cultural: decoração tradicional do ano novo chinês de uma lótus e peixe; peixe desenhado a partir de artefatos neolíticos.</div><br /><div align="justify"><br />Jingjing</div><br /><div align="justify">Sexo: masculino.Anel olímpico: preto.Elemento: madeira.Personagem: panda gigante.Ideal representado: felicidade.Esportes representados: levantamento de peso, judô, esportes de força.Inspiração cultural: panda gigante; porcelana da dinastia Song.</div><br /><div align="justify"><br /><span style="color:#ff0000;">Huanhuan</span></div><br /><div align="justify">Sexo: masculino.Anel olímpico: vermelho.Elemento: fogo.Personagem: flama olímpica.Ideal representado: paixão.Esportes representados: esportes com bola.Inspiração cultural: fogo desenhado nas grutas Mogao.</div><br /><div align="justify"><br /><span style="color:#ff9900;">Yingying</span></div><br /><div align="justify">Sexo: masculino.Anel olímpico: amarelo.Elemento: terra.Personagem: antílope tibetano.Ideal representado: saúde.Esportes representados: atletismo.Inspiração cultural: antílope tibetano, vestimentas étnicas tibetanas.</div><br /><div align="justify"><br /><span style="color:#009900;">Nini</span></div><br /><div align="justify">Sexo: feminino.Anel olímpico: verde.Elemento: céu.Personagem: andorinha.Ideal representado: boa sorte.Esportes representados: ginástica.Inspiração cultural: as andorinhas.<br /><br /></div><br /><div align="justify">Símbolo Olímpico<br />O símbolo Olímpico é constituído por 5 anéis (os anéis Olímpicos) da mesma dimensão, entrelaçados da esquerda para a direita, estando situados na parte superior os anéis azul, preto e vermelho, e na parte inferior, os anéis amarelo e verde. Pode ser utilizado na versão original (5 cores) ou em versões monocromáticas.<br />O símbolo Olímpico representa a união dos cinco continentes e o encontro dos atletas de todo o mundo, mantendo a disposição e a forma do modelo apresentado pelo barão Pierre de Coubertin, em 1914, no Congresso Olímpico de Paris, mantendo-se o símbolo original na sede do Comité Olímpico Internacional.</div><br /><div align="justify"></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5200291984312512146" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 144px; CURSOR: hand; HEIGHT: 109px; TEXT-ALIGN: center" height="102" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEghC3X4_lGJdrShFZn2G_7Kn1oZYthvCewdQx3zW2jftD5pYeELVBGHWYHiH8Iq0jSC3EmGOFEWlGNfqGfbakg9LrsowMYflc0_nS7NDQpDIUxlKQKKI5Jo27i51zmfGDeVvPfymY5YGuBo/s320/Olimp%C3%ADada.jpg" width="192" border="0" /><br /><div align="justify"></div>Emblemas Olímpicos<br /> São considerados emblemas Olímpicos todos os logótipos que integrem o símbolo Olímpico na sua composição. São exemplo os logótipos das diferentes edições dos Jogos Olímpicos, os logótipos dos diferentes Comités Olímpicos Nacionais e os logótipos das candidaturas a futuros Jogos Olímpicos.<br /><br /><br />Bandeira Olímpica<br /> A bandeira Olímpica consta de fundo branco sem orla, figurando no centro da bandeira, o símbolo Olímpico nas suas 5 cores, na proporção da bandeira Olímpica original, apresentada no Congresso de Paris, em 1914, pelo barão Pierre de Coubertin.<br />Lema Olímpico<br /> O lema Olímpico "Citius, Altius, Fortius" que podemos traduzir à letra como "Mais Rápido, Mais Alto, Mais Forte" expressa as aspirações do movimento Olímpico, incentivando todos os seus membros a superarem-se em conformidade com o espírito Olímpico.<br />Hino Olímpico<br /> O hino Olímpico foi aprovado na 55º. Sessão do Comité Olímpico Internacional, em 1958, em Tóquio, tendo sido criado por Spiros Samara.<br />Chama e Tocha Olímpica<br /> A chama Olímpica simboliza um dos rituais mais emblemáticos do movimento Olímpico. Alguns meses antes de cada edição dos Jogos Olímpicos, a tocha Olímpica percorre uma série de países, passando de mão em mão, culminando com o acender da Pira Olímpica na cerimônia de abertura dos Jogos, permanecendo a chama Olímpica acesa no Estádio Olímpico até à cerimônia de encerramento dos Jogos Olímpicos. Este ritual teve o seu início nos Jogos Olímpicos de Berlim, em 1936, quando a chama olímpica foi transportada de mão em mão, da antiga Olímpia até ao Estádio Olímpico de Berlim.<br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div><br /><div align="justify"></div></div>CIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4328773146371949004.post-29843752717306979072008-05-14T09:30:00.000-07:002008-05-14T09:43:03.015-07:00Olimpíadas CIEP 377<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGM4ddOzgb-BlQ2gT45nXqeYV8lXIb4st_tXFHSq19__zQcZJxpr79elH4RLULLMGScaxP2rpsVqbjwkp59kpQlD9XfPrL_LjhLInwKRMzrSlKTWvjGvneE9Z0Ca1PprFKQBcJed8vnBnj/s1600-h/Olimpíada.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5200274817328229858" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjGM4ddOzgb-BlQ2gT45nXqeYV8lXIb4st_tXFHSq19__zQcZJxpr79elH4RLULLMGScaxP2rpsVqbjwkp59kpQlD9XfPrL_LjhLInwKRMzrSlKTWvjGvneE9Z0Ca1PprFKQBcJed8vnBnj/s320/Olimp%C3%ADada.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify">Introdução<br /><br />Os primeiros registros históricos das Olimpíadas datam da Antigüidade. Os jogos têm sua origem numa cerimônia em homenagem aos mortos, realizada pelos gregos, a cada quatro anos, na cidade de Olímpia.<br />A festa dos mortos ganhou fama, e Olímpia passou a receber um grande número de visitantes. Os sábios de Olímpia resolveram, então, promover disputas esportivas, paralelamente à festa religiosa, com o objetivo de promover a paz entre os clãs. Em 776 a.C., aconteceu o primeiro campeonato esportivo, que recebeu o nome de Jogos Olímpicos do Ekeheiria.<br />. As Olimpíadas tornaram-se um dos mais populares eventos do mundo grego. Os conflitos entre os povos eram suspensos em nome dos Jogos Olímpicos.<br />Nos Jogos da Antigüidade, realizados em nome de Zeus e Apolo, os gregos expunham a principal face de sua cultura social: o culto à beleza. O culto à beleza era tão grande que os atletas competiam nus, e considerava-se uma qualidade o fato de não sentirem vergonha dessa nudez, tal sua perfeição.<br />Apenas cidadãos gregos do sexo masculino tomavam parte nas competições. As mulheres e os escravos eram proibidos de participar. Não havia esportes coletivos, a disputa era individual, e fazer parte dos Jogos era considerado uma honra, apesar de se receber como prêmio apenas uma coroa de oliveira.<br />No século II a.C., a Grécia foi invadida pelos romanos. O imperador romano Teodósio I, em 393 d.C., proibiu todos os ritos e festejos panteístas, entre eles as Olimpíadas. Assim, os Jogos da Antigüidade chegaram ao fim.<br /><br /><br />Justificativa<br /><br />Ao educar o jovem através da prática desportiva escolar estamos cada vez mais difundindo e reforçando a construção da cidadania e os ideais do movimento olímpico, estes direcionados para construção de um mundo melhor e mais pacífico, livre de qualquer tipo de discriminação e dentro do espírito de compreensão mútua, fraternidade, solidariedade, cultura da paz e fair-play. Através das atividades desportivas, crianças e jovens constroem seus valores, seus conceitos, socializam-se e, principalmente, vivem as realidades.<br /><br />Objetivos<br /><br />As OLIMPÍADAS CIEP 377 têm por objetivos:<br />a) Fomentar a prática do esporte escolar com fins educativos;<br />b) Possibilitar a identificação de talentos desportivos nas Instituições de Ensino;<br />c) Desenvolver o intercâmbio sócio-cultural e desportivo entre os participantes;<br />d) Contribuir para com o desenvolvimento integral do aluno/atleta como ser social, autônomo, democrático e participante, estimulando o pleno exercício da cidadania através do esporte;<br />e) Garantir o conhecimento do esporte de modo a oferecer, mais oportunidade de acesso à prática do esporte escolar aos alunos/atletas.<br /><br /><br />Desenvolvimento:<br /><br />Os jogos olímpicos serão realizados nas dependências da escola (quadra de esporte, campinho, gramado e pátio).<br />As turmas do 1º ao 9º ano de escolaridade serão divididas em 2 equipes:<br /><br />Verde: 2º, 3º, 5º, 6º, 7º, 9º<br />Amarela: 2º, 3º, 4º, 5º, 6º, 8º,<br /><br />Branco: 1º ano – Dente de Leite (Competição entre eles)<br /><br /><br />Modalidades:<br /><br />1º Segmento<br /><br />2º Segmento<br /><br /> Dança (forró, samba, axé...)<br /> Corrida (quadra)<br /> Voleibol maluco (quadra)<br /> Bola na Torre (pátio)<br /> Queimada (pátio)<br /> Futebol (quadra)<br /> Cabo de guerra<br /> Peteca (em frente à biblioteca)<br /> Bola de gude (gramado)<br /> Tênis de mesa (quadra)<br /><br /> Futsal<br /> Tênis de Mesa<br /> Queimada<br /> Cabo de guerra<br /> Dança<br /> Corrida<br /> Corrida com cones e bola<br /> Vôlei maluco<br /> Bola na cesta<br /> Jogo de Damas<br /><br /><br />Modalidades para o 1º ano:<br /><br /> Amarelinha<br /> Golzinho<br /> Peteca<br /> Bambolê<br /> Cabo de Guerra<br /> Corrida do ovo<br /> Dança da cadeira<br /><br />Obs.: Cada equipe terá um presidente e um vice-presidente responsáveis por pontualidade, disciplina, organização e etc.<br /><br />Equipe Campeã – Será aquela que somar o maior nº de pontos em todas as modalidades de acordo com a tabela abaixo:<br /><br /> Vencedor – 10 pontos<br /> Empate – 07 pontos<br /> Derrota – 05 pontos<br /> W.O. – (não comparecimento) – 0 ponto<br /><br /><br />Regulamento:<br /><br /> Cabo de Guerra – Irão participar 10 alunos para cada equipe. Sendo que a atividade terá duas etapas, 5 alunos de cada vez. Será a equipe vencedora aquela que derrubar o adversário primeiro.<br /><br /> Peteca – Irão participar 12 alunos, 6 de cada equipe formando duplas adversárias.<br />1. Duração – quem deixar cair 5 vezes a peteca no chão perde a competição (O jogo será realizado com 2 equipes de cada vez).<br /><br /> Damas – Somente três jogadores poderão representar cada equipe (três masculinos e três femininos). O jogador deverá se apresentar no local do jogo com a camisa da cor da sua equipe.<br /><br /> Voleibol Maluco – Serão utilizadas as mesmas regras do voleibol, porém será utilizado o bolão no lugar da bola de vôlei. Com duração de 20 min.<br /><br /> Futsal – Os jogos serão realizados em dois tempos de 10 min. sem intervalo e sem pedido de tempo.<br /><br /> Cada equipe poderá inscrever no máximo 10 jogadores.<br /><br /> Cada equipe deverá se apresentar nolocal do jogo 10 minutos antes do horário marcado, devidamente uniformizado (Camisa da cor da bandeira, short e tênis)<br /><br /> Queimada – Cada equipe deverá ter cinco atletas masculinos e cinco femininos.<br />1. Os jogos serão realizados em um único tempo de 20 minutos.<br />2. Vencerá a equipe que ao final tiver maior número de jogadores.<br />3. O jogador que for queimado deverá retornar ao seu campo, caso queime o jogador adversário.<br />4. Cada jogador só oderá ficar de posse de bola no máximo 3 segundos.<br />5. Cada equipe só poderá fazer três passes entre os seus jogadores (joguinho). Após o 3º passe, ele deverá tentar queimar o adversário.<br />6. Cada equipe deverá estar no local do jogo 10 minutos antes do horário previsto. A equipe que não estiver no local do jogo no horário previsto perderá os pontos por w.o.<br /> Tênis de Mesa – Cada turma poderá inscrever no máximo três jogadores. As partidas serão realizadas em ser único de 21 pontos. No 10º ponto de qualquer jogador, ele deverá trocar de lado.<br />1. A cada 7 pontos trocar os jogadores das duas equipes<br />2. Cada jogador poderá trazer sua própria raquete, porém a bola do jogo será fornecida pela organização.<br />3. Cada jogador deverá estar no local do jogo 10 minutos antes do horário previsto devidamente uniformizado (tênis, camisa da cor da bandeira e short)<br />4. O jogador que não estiver no local do jogo 10 minutos antes do horário previsto perderá os pontos por w.o.<br /><br /> Bola na Torre – Deverá ter 10 jogadores em cada equipe.<br />1. Os jogadores deverão estar com a camisa da cor da bandeira.<br />2. O jogo terá duração de 20 minutos.<br /><br /> Bola de Gude – Perderá o jogo o jogador que for atingido primeiro.<br /><br />Público Alvo – Alunos do 1º e 2º segmentos do Ensino Fundamental.<br />Cronograma – 14 à 18 de julho de 2008.</div>CIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4328773146371949004.post-32893902829866233882008-05-14T09:05:00.000-07:002008-05-14T09:09:43.889-07:00Consciência Negra<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0TR3f619iMpW2s67gpaGKmWsPxLT5EKYDfsD60Yhzq2xcf6ivkBZlh7I6_i4iX_lnBUwYbUQNUIsaVgFcnvCfL8oAOV67CQYdiF8ae3yJIn15qqCaQLGcJ5awVIRnx9UaQQJxD87EhiAa/s1600-h/Afro.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5200266270343310738" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0TR3f619iMpW2s67gpaGKmWsPxLT5EKYDfsD60Yhzq2xcf6ivkBZlh7I6_i4iX_lnBUwYbUQNUIsaVgFcnvCfL8oAOV67CQYdiF8ae3yJIn15qqCaQLGcJ5awVIRnx9UaQQJxD87EhiAa/s320/Afro.jpg" border="0" /></a><br /><div>Justificativa<br />Em decorrência da obrigatoriedade da implementação da Lei 10.639/03, no contexto político pedagógico das escolas, da necessidade de desconstruir as imagens, atitudes e comportamentos instituídos em relação à história e à cultura das classes populares, em especial a do negro. Propomos a qualificação das relações étnico-raciais na Escola, de maneira a combater o racismo e qualquer forma de discriminação, promovendo a construção de uma identidade étnico-racial positiva, que valorize a presença e a influência da cultura negra na sociedade brasileira.<br /><br />Objetivo Geral<br />Refletir sobre a contribuição real do povo negro para a sociedade brasileira, o que referenda, assim, o pluralismo racial e cultural em nosso país. Elevação da auto-estima dos afro-descendentes de nossa escola.<br /><br />Objetivos específicos<br />Criar oportunidades para que os alunos, e toda a comunidade escolar conheça a trajetória histórica do povo negro brasileiro na construção de sua cidadania plena;<br />Oferecer instrumentos ao aluno negro (que é maioria na escola pública), para que seja sujeito de sua própria história, enfrentando de forma crítica os desafios que lhe serão apresentados;<br />Promover momentos que propiciem a elevação da auto-estima do aluno negro e, consequentemente, a construção positiva de sua identidade étnico-racial;<br />Sensibilizar a comunidade escolar sobre as questões relativas ao racismo e à discriminação racial;<br /><br /><br />Desenvolvimento para as turmas do 1º Segmento:<br /><br /><br />Sala de Vídeo: será exibido filme “Vista Minha Pele”, ou similar. Os alunos deverão debater sobre o filme, e em grupo, fazer redações que serão expostas no dia 17 de novembro de 2008, no corredor do 1º pavimento.<br /><br /><br />Sala de Leitura: A professora apresentará aos alunos histórias das lendas africanas e poderá criar atividades como um concurso de poesia, com o tema. Esse material será exposto no dia da culminância.<br /><br /><br />Recreação: O professor de recreação poderá contar a história da capoeira, sugerir trabalhos sobre esse jogo e convidar um grupo de capoeira para se apresentar aos alunos.<br /><br /><br />Sala de Artes: A professora da sala de artes, poderá apresentar aos alunos tipos de artes africana e tentar reproduzir essas manifestações com os alunos. Os trabalhos confeccionados serão expostos no dia da culminância.<br /><br />Animação Cultural: Fará uma oficina de pintura na cerâmica com temas da arte africana, ficará responsável pelos convites e lembrancinhas do evento, ornamentação e caso necessite, pesquisas para auxiliar os professores.<br /><br /><br />Professores: O Professor poderá apresentará a Lei 10.639/03 aos alunos e incluir o tema do projeto em seu plano de aula, poderá também apresentar trabalhos em cartazes, maquetes, etc.<br /><br /><br />Exposição: Cada turma e sala extra classe irá montar um stand (mesa) se for o caso, com os trabalhos desenvolvidos para este fim, com desenhos, painéis, cartazes e trabalhos artísticos, tudo será exposto no corredor do 1º pavimento, para visitação dos alunos e comunidade a organização das posições se dará de acordo com a ordem de chegada. Os stands deverão ser arrumados, na sexta-feira à tarde (14/11/08) ou pela manhã no dia da culminância que será no dia 17 de novembro de 2008.<br /><br /><br />Desenvolvimento para as turmas do 2º Segmento<br /><br /><br />História – Os professores poderão desenvolver o projeto com as seguintes propostas:<br /><br />1º Grupo – formado pelas turmas do 6º e 7º anos.<br />Tema: A história do povo negro brasileiro.<br /><br />Conteúdo:<br /> A história da escravização do negro e seu envio para o Brasil;<br /> A verdadeira participação do negro na construção da cultura e da identidade brasileira;<br /> Direitos Humanos e personalidades que se destacaram nesse aspecto.<br /><br />Atividades<br /> Exibição do filme “Kiriku ou Feiticeira”, ou similar, na sala de vídeo.<br /> Trabalhos em grupos para debater textos que falam sobre a discriminação contra os negros no país, em sala de aula.<br /> Produção de cartazes<br /><br />Geografia<br /><br />2º Grupo – formado por alunos do 8º ano.<br />Tema: A história da resistência negra (escravidão).<br /><br />Conteúdo<br /> Biografia de Zumbi.<br /> A localização do Quilombo dos Palmares e a importância de Zumbi para todos os brasileiros, como símbolo de resistência ao poder colonial.<br /><br />Atividades<br /> Pesquisa sobre a vida de Zumbi dos Palmares.<br /> Exibição do filme “Quilombo” de Cacá Diegues, 1983, na sala de vídeo.<br /> Debate a partir da pesquisa e do filme, em sala de aula.<br /> Montagem da maquete do Quilombo dos Palmares. Atividade desenvolvida em casa ou em sala de aula, em grupo.<br /><br /><br />Língua Portuguesa<br /><br />3º Grupo – formado pelos alunos do 9º anos<br />Tema: Situação atual do povo negro brasileiro e a construção de sua cidadania.<br /><br />Conteúdo<br /> O movimento negro na atualidade.<br /> O movimento negro no Brasil.<br /> Resistência negra pós-abolição.<br /><br />Atividades<br /> Elaboração de um texto a partir da análise de reportagens de revistas e jornais, panfletos e textos que abordem o tema proposto. Serão textos e coletivos, produzidos em sala de aula.<br /> Elaboração de um painel fotográfico de negros de destaque (presente e passado).<br /> Confecção de paródias, raps e poemas sobre o tema. Atividade desenvolvida em grupo, em sala de aula.<br /><br /></div><br /><div>ATENÇÃO: Todo o material produzido deverá ficar exposto no 1º pavimento, para a visitação dos alunos e comunidade, o professor deverá montar seu stand ou colar os cartazes, pelo menos 1 dia antes do evento que será no dia 17 de novembro e deverá retirar este material no dia 24 do mesmo mês. Não poderá ser usado DUREX para colar os cartazes, utilizar cola branca que não irá estragar a parede e é de fácil limpeza.<br /><br />Avaliação – O Projeto será avaliado ao longo do seu desenvolvimento, observando-se a participação e envolvimento do coletivo da escola e uma possível mudança nas posturas ligadas às questões étnico-raciais.<br /><br />Referências Bibliográficas<br /> Ações afirmativas em educação: experiências brasileiras/Cidinha da Silva (org.). São Paulo: Summus, 2003.<br /> Ancestrais: uma introdução à história da África Atlântida/Organização: Mary Del Priori, Renato Pinto Venâncio. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.<br /> BELO HORIZONTE. Secretaria Municipal de Educação. Escola Plural: Proposta Político-pedagógica da Rede Municipal de Belo Horizonte. Belo Horizonte: SME, 1995.<br /> BRASIL. Lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003. D.O.U de 10/01/2003.<br /> Kiriku. 1998.71m.Michel Ocelot.<br /> LAMBERT, Jean-Marie. História da África negra/Jean-Marie Lambert – Goiânia, 2001.<br /> Novo dicionário Banto do Brasil – Nei Lopes. Editora Pallas. 2003.<br /> Quilombo. Cacá Diegues, 1983.<br /> ROCHA, Rosa M. de Carvalho. Almanaque pedagógico afro-brasileiro. Editora Mazza: Belo Horizonte. 2006.<br /> Relações Raciais na educação: novos desafios – Iolanda Oliveira, Editora DP&A. Rio de Janeiro. 2003.<br /> Revista: Ciência Hoje – das crianças. Revista de divulgação científica para crianças. Ano 19/Nº. 168/Maio de 2006.<br /> Sarafina, O som da liberdade. 1992. 98m. Darrell James Roodt.<br /> Uma Onda no ar. 2002. 92 min. Helvécio Ratton.<br /> Vista minha pele. 2003.50 min. Joelzito Araújo. Ceert.<br /> 20 de Novembro: A consciência nasceu na luta. Baulos Júnior, Alfredo, FTD, 1992.<br /> <a href="http://www.sec.ba.gov.br/entrevistas/entrevista5">http://www.sec.ba.gov.br/entrevistas/entrevista5</a>.<br /> htmhttp://www.girafamania.com.br/africano/entrada.africana.html</div>CIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4328773146371949004.post-16472651728077601462008-05-14T08:37:00.001-07:002008-05-14T08:53:51.228-07:00CIEP Carmen da Silva 15 Anos de História<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaoVhmojHlAts8h4NWERQczjdOCyEgcSqlu7Y7YLAJUz4AfXD8d5vty5sKN9x7YPm3cUeAiOmDeBHi49EiuJ5jHrfx_NIhStK_jmNc0LigNbvMSxm7Luwj_PqQ8TKDYxX39MO1pVcQka4c/s1600-h/Carmen+da+Silva.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5200261816462224754" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjaoVhmojHlAts8h4NWERQczjdOCyEgcSqlu7Y7YLAJUz4AfXD8d5vty5sKN9x7YPm3cUeAiOmDeBHi49EiuJ5jHrfx_NIhStK_jmNc0LigNbvMSxm7Luwj_PqQ8TKDYxX39MO1pVcQka4c/s320/Carmen+da+Silva.jpg" border="0" /></a><br /><p align="justify">Introdução<br /><br />O CIEP 377 – Carmen da Silva (Hoje CIEP Brizolão 377 – Carmen da Silva), recebeu este nome em homenagem a jornalista e escritora Carmen da Silva, foi inaugurado no dia 27 de novembro de 1993, sob a direção geral de Nilda Monteiro de Azevedo. Devido ao pedido de afastamento desta diretora, em 15 de dezembro de 2004, foi nomeada para o mesmo cargo a Profª. Patrícia Cristina de Araújo Martins, tendo como Diretora Adjunta: Jane .<br /><br />A escola fica localizada num bairro que quase não há saneamento básico, com ruas sem pavimentação, próximo ao depósito de lixo municipal e ao rio Bota, que com chuvas fortes transborda. Em dias de chuva fica tudo alagado e com muita lama, dificultando bastante o acesso a escola pelos professores e alunos. A iluminação é precária e a comunidade é extremamente carente.<br /><br />Quando foi inaugurado, o CIEP tinha quase 500 alunos, as 18 turmas eram cheias. Porém, após o concurso em 1994, apenas uma professora aprovada permaneceu na escola (Jane dos Santos de Miranda), por falta de professores, houve uma grande evasão, ficando cerca de 80 alunos.<br /><br />Em setembro de 1994, com a chegadas das professoras: Patrícia Cristina de Araújo Martins, Tânia Lopes e Nelcely Burgos, juntamente com a Professora Jane dos Santos, conseguiram realizar um bom trabalho e muitos alunos retornaram. Mas não foi suficiente para suprir a carência de professores que só foi solucionada no ano de 2006 com a chegada de 6 novas professoras.<br /><br />A escola conseguiu implementar o 2º segmento do ensino fundamental em 2003. Porém a carência de professores também foi o grande problema, pois não havia um único professor com matrícula e ficamos, a cada ano, na expectativa dos professores de contratos ou GLPs escolherem nosso CIEP. No ano passado (2007) recebemos nossa primeira professora do 2º segmento (Profª Maria da Glòria – Geografia), porém esse foi o pior ano de todos os tempos, pois os alunos do segundo segmento tiveram, o ano todo, apenas mais uma professora de GLP (Dalva – História). A direção conseguiu sensibilizar alguns professores de contratos de 2006 que lecionassem como voluntários (Língua Portuguesa – Profª Deise Fernandes da Costa 1º e 2º bim.; Língua estrangeira – Profª Ana Maria Cristina dos Santos Alves, 1º e 2º bim.; Geografia – Prfª Jussanã de Barros Souza 1º e 2º bim.), porém eles não puderam permanecer por muito tempo, conseguiu também a ajuda de um professore, aposentado para lecionar Ciências Prfº Paulo Francisco Neves, 3º e 4º bim, colocou a secretária Ana Maria Lopes de Oliveira – licenciada em matemática para dar aulas também nos 4 bimestres. Mas os esforços não foram suficientes e com esse quadro terrível, muitos alunos pediram transferência.<br /><br />A direção da escola, vem lutando junto a CRRM-VII, e esta, junto a Secretaria de Educação para solucionar este problema. Esperamos que este ano com a chegada de novas professoras concursadas, possamos fazer do CIEP 377 um estabelecimento de ensino acreditado por sua comunidade pois ela é muito carente e como qualquer outra comunidade, tem direito ao ensino de qualidade e para que isso aconteça é preciso que a escola tenha o seu quadro de professores completos.<br /><br />O CIEP Brizolão 377 – Carmen da Silva Atende aos alunos do Ensino Fundamental dos 1º e 2º seguimentos. São crianças e adolescentes que vêm para a escola em busca de uma orientação ou como forma de lazer. Por tais motivos à escola se vê atualmente com um grande desafio, o de atender todas as ansiedades e buscas dos nossos alunos.<br /><br /></p><br /><p align="justify">Justificativa<br /><br />A Escola está passando por um processo de transição, ela vem crescendo e se adequando aos avanços tecnológicos e vem crescendo ao longo desses 15 anos de existência. Nossos alunos vêm crescendo junto com a escola e, como em toda relação de crescimento obtivemos muitos acertos e erros também. O CIEPB 377 Carmen da Silva, ao longo de 15 anos, busca se estabelecer enquanto uma unidade de ensino de qualidade, não somente na parte didática, mas também nas relações humanas, com o objetivo de uma melhor qualidade de vida tanto para os alunos como para pais, professores e funcionários.<br /><br /><br />Objetivo<br /><br />Este projeto visa conhecer e fazer conhecida a história de Carmen da Silva, resgatar a credibilidade da escola junto a sua comunidade, buscar soluções para um melhor desenvolvimento educacional e tornar a escola atrativa e capaz de desempenhar o seu papel frente às mudanças na nossa sociedade.<br /><br /></p><br /><p align="justify">Desenvolvimento para as turmas do 1º Segmento:<br /><br /><br />Sala de Vídeo: O Professor poderá exibir gravações dos antigos eventos de nossa escola, levando os alunos a observarem as modificações de nossa U.E. e produzir alguma coisa com os alunos para guardar no Baú do Tempo.<br /><br /><br />Sala de Leitura: A professora poderá apresentar aos alunos o resumo da histórias de Carmen da Silva e sugerir criações literárias (redações, poesias, contos, rimas, etc) para guardar no Baú do Tempo.<br /><br /><br />Sala de Artes: A professor da sala de artes, poderá desenvolver trabalhos artesanais com os alunos, para guardar no Baú do Tempo.<br /><br /><br />Professores: O Professor poderá apresentar a biografia de Carmen da Silva poderá fazer um concurso de redação com o tema “A Escola que queremos” As melhores redações serão colocadas no Baú do Tempo.<br /><br /><br />BAÚ DO TEMPO: Todos os trabalhos selecionados, ficarão guardados no Baú do Tempo que será aberto daqui a 5 anos, quando o CIEP completar 20 anos de existência.<br /><br />Animação Cultural – Ficará responsável pela ornamentação e construção do Baú do Tempo.<br /><br /><br /><br />Desenvolvimento para as turmas do 2º Segmento<br /><br /><br /><br />Língua Portuguesa – O Professor poderá fazer um concurso de redação com o tema “A Escola que queremos” ou outras criações literárias com o mesmo tema.<br /><br />História – O Professor poderá apresentar a biografia de Carmen da Silva poderá desenvolver atividades como: trabalhos de pesquisa, cartazes, desenhos, etc. Os melhores trabalhos serão colocados no Baú do Tempo.<br /><br />Geografia – O professore poderá desenvolver atividades como: trabalhos de pesquisa, cartazes, desenhos, etc, da geografia do bairro. Os melhores trabalhos serão colocadas no Baú do Tempo.<br /><br />Ciências – O Professor poderá desenvolver trabalhos de pesquisas sobre os riscos da falta de saneamento e sugerir uma pesquisa de bairro sobre a atual situação. Os melhores trabalhos serão colocados no Baú do Tempo.<br /><br />Evento:<br /><br />Acontecerá uma cerimônia solene, aonde serão convidados funcionário e alunos que fizeram parte da História do CIEPB 377 Carmen da Silva. Para juntos comemorarmos os 15 anos de existência. Haverá homenagens e apresentações dos trabalhos que serão colocados no Baú do Tempo e este será lacrado, sendo aberto somente em 2013.<br /><br />Após a cerimônia serão servidos bolos e refrigerantes aos convidados, alunos, funcionários e comunidade.<br />ATENÇÃO: Os cartazes não poderão ser colados com DUREX, utilizar cola branca que não irá estragar a parede e facilita a limpeza.<br /><br /><br />Avaliação – O Projeto será avaliado ao longo do seu desenvolvimento, observando-se a participação e envolvimento do coletivo da escola.<br /><br />Cronograma:<br /> Dia 18 de novembro: Início do desenvolvimento dos trabalhos em sala de aula.<br /> Dia 25 de novembro: Os trabalhos deverão ser selecionados pelos professores e entregues à Direção, caso o professor não esteja presente no evento.<br /> Dia 27 de novembro: Dia do evento.<br /></p>CIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4328773146371949004.post-65499947556348081162008-05-13T10:42:00.001-07:002008-05-13T11:43:30.043-07:00Quando Será Recantus<div align="justify">Introdução<br />Recanto sm. Lugar isolado e/ou aprazível, segundo o dicionário Aurélio. Embora o bairro tenha um nome bonito, a sua realidade é bem diferente, existem problemas por todos os lados: falta de saneamento básico, pavimentação, construções irregulares, enchentes, lixão, doenças, descasos, entre outros.<br />.<br />Objetivo<br />Este projeto consiste em mapear e apresentar os problemas ambientais existentes e apontar as soluções possíveis de serem realizadas; Desperte na comunidade escolar e entorno o desejo de se tornarem agentes de transformação do meio, simplesmente com uma consciência de que todos nós somos responsáveis pelo lugar que vivemos.<br /><br />Justificativa<br />A terra esta gritando por ajuda, estamos gastando os recursos naturais de forma desordenada, precisamos nos conscientizar, que não seremos os últimos a morar em nosso planeta e que temos uma obrigação moral, de deixar um lugar habitável aos nossos filhos, netos, etc.<br />O bairro Recantus passa por muitos problemas causados pelo descaso das autoridades governamentais, e também por práticas erradas da comunidade. Nós devemos fazer a nossa parte, somos todos responsáveis. É necessário que a comunidade escolar se organize para um bem comum e também devemos desenvolver ações individuais que certamente amenizarão os problemas ambientais do bairro.<br /><br /><br />Programação:<br /><br />De 14 á 17 de abril:<br />Mostra dos trabalhos, apresentação do documentário, para alunos e comunidade<br /><br />Dia 18 de abril<br />Mostra dos trabalhos, apresentação do documentário, para alunos e comunidade e passeata da dengue.<br /><br /><br />Público Alvo<br /><br />Alunos e Professores dos 1º e 2º segmentos do Ensino Fundamental, Funcionários, Pais de Alunos e Comunidade.</div>CIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4328773146371949004.post-37603479152027763792008-05-13T07:17:00.000-07:002008-05-13T10:12:28.866-07:00Festa Junina<div align="center"><span style="font-size:130%;"><strong><span style="color:#993300;">T</span><span style="color:#ffff00;">o</span><span style="color:#ff99ff;">d</span><span style="color:#33ff33;">o</span><span style="color:#3333ff;">s </span><span style="color:#ff6600;">e</span><span style="color:#33ccff;">s</span><span style="color:#33cc00;">t</span><span style="color:#cc33cc;">ã</span><span style="color:#993300;">o</span> <span style="color:#33ccff;">c</span><span style="color:#33cc00;">o</span><span style="color:#ffcc00;">n</span><span style="color:#666600;">v</span><span style="color:#33ccff;">i</span><span style="color:#cc33cc;">d</span><span style="color:#cc6600;">a</span><span style="color:#33cc00;">m</span><span style="color:#9999ff;">o</span><span style="color:#ff9966;">s </span><span style="color:#33cc00;">!</span></strong></span></div><div align="center"><strong><span style="font-size:130%;color:#33cc00;"></span></strong></div><div align="center"><strong></strong></div><div align="center"><span style="font-size:130%;color:#3366ff;">Dia 19 de junho de 2008</span></div><div align="center"><span style="font-size:130%;"><span style="color:#3366ff;">10h.</span><strong><br /></strong></span><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5199866709535763714" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVS8wBT1yLsSgnWIxvZK0104r56PRG91fIM4f4EHEHhUg-ebltKzgKVwMVXfetjBBl14T5iY6UsAi6dFDoMMoRBvIYVhrVqa7W1H2VVCcvY9J7HTHjv6nK39rp8cdJ0mofJSwYgcnQ0gzE/s320/Festa+Junina.jpg" border="0" /></div><div align="justify">As Festas Juninas reavivam, a cada ano, velhas tradições, reforçam nossos laços de origem e recriam no presente, a caminhada de nossos antepassados. Aliadas ao magnífico espetáculo que nos oferece, elas têm se tornado um produto turístico cada vez mais atraente, geradoras de empregos, que propiciam um rápido crescimento da região onde elas ocorrem. No dia 19 de junho será realizada a nossa festa junina, todas as turmas participarão com apresentações. Os professores desenvolverão no mês de junho, atividades com os alunos para promover a valorização dos costumes brasileiros, gosto por essa expressão cultural e integração entre eles. As turmas confeccionaram bandeirinhas e correntinhas, para enfeitar o pátio da escola, e também ensaiarão as danças típicas e outras manifestações artísticas que serão apresentadas neste dia:Teremos barracas de pescaria, comidas típicas e carrocinha de pipoca. Será servido um delicioso lanche. Ao término da festa, teremos uma confraternização entre todos os funcionários. </div>CIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4328773146371949004.post-3454716949745864472008-05-12T19:34:00.000-07:002008-05-13T10:30:25.713-07:00Meio Ambiente 2008<p align="justify"></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5199687944406969570" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 263px; CURSOR: hand; HEIGHT: 170px; TEXT-ALIGN: center" height="169" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMoB-CF8MOg2_sTPbWBJo-Yc-TY5TJQRk-Os-UTPtCk54fRR4kIZg_k-UbrBgT9WzB9Yi_CpABimrNN7-ZiD3u70x0lhnPUIpDD1T5z0bZM29B4XqfDGSZVH88Y-TrDXnsIAaR6PQLnlky/s200/terra.jpg" width="239" border="0" /><br /><div align="center">PROJETO CARTA DA TERRA<br /><br /><br />“A Agenda 21 reúne o conjunto mais amplo de premissas e recomendações sobre como as nações devem agir para alterar seu vetor de desenvolvimento em favor de modelos sustentáveis e a iniciarem seus programas de sustentabilidade".<br />Marina Silva, Ministra do Meio Ambiente</div><br /><br /><br /><div align="justify">Justificativa<br /><br />Estamos diante de um momento crítico na história da Terra, numa época em que a humanidade deve escolher o seu futuro. À medida que o mundo torna-se cada vez mais interdependente e frágil, o futuro enfrenta, ao mesmo tempo, grandes perigos e grandes promessas. Para seguir adiante, devemos reconhecer que no meio de uma magnífica diversidade de culturas e formas de vida, somos uma família humana e uma comunidade terrestre com um destino comum. Devemos somar forças para gerar uma sociedade sustentável global baseada no respeito pela natureza, nos direitos humanos universais, na justiça econômica e numa cultura da paz. Para chegar a este propósito, é imperativo que, nós, os povos da Terra, declaremos nossa responsabilidade uns para com os outros, com a grande comunidade da vida, e com as futuras gerações. </div><br />Objetivo<br /><br />O principal objetivo é conseguir uma mudança de atitude na interação com o patrimônio básico para a vida humana: o meio ambiente! Os alunos podem ter nota dez nas provas, mas, jogar lixo na rua, desperdiçar água, atear fogo no mato ou qualquer outra ação danosa, sem perceber a extensão desta ação, por não se sentirem responsáveis pelo mundo em que vivem nada mais urgente há, além de tentar sensibilizá-los e alertá-los. <p></p><p align="justify"></p><p align="justify">Objetivos específicos<br /><br /> Oferecer meios efetivos para que cada aluno compreenda os fatos naturais e humanos a esse respeito;<br /> Desenvolver suas potencialidades e adotar posturas pessoais e comportamentos sociais que lhe permitem viver numa relação construtiva consigo mesmo e com seu meio,<br /> Colaborar para que a sociedade seja ambientalmente sustentável e socialmente justa;protegendo, preservando todas as manifestações de vida no planeta; e garantindo as condições para que ela prospere em toda a sua força, abundância e diversidade;<br /> Mudança de atitudes em relação ao meio que vivemos;<br /> Despertar uma consciência ecológica tanto nos alunos como em toda comunidade escolar;<br /> Identificação do lixo reciclável;<br /> Sensibilização quanto ao desperdício dos recursos naturais;<br /> Incentivar e promover atos de cidadania para o bem comum;<br /> Divulgação da Agenda 21 e Carta da Terra;<br /><br /><br />Conteúdo:<br /><br /> Agenda 21;<br /> Carta da Terra;<br /> Coleta seletiva com o grupo envolvido;<br /> Reciclagem de papel;<br /> Reciclagem do óleo de cozinha usado;<br /> Campanha de conscientização da gravidade do aquecimento global.<br /><br />Desenvolvimento para as turmas do 1º Segmento:<br /><br />Sala de Vídeo: O Professor poderá exibir filmes ou documentários sobre o aquecimento global. Os alunos poderão debater sobre o que foi exibido, e em grupo, fazer redações que serão expostas no dia 05 de junho de 2008, no corredor do 1º pavimento.<br /><br /><br />Sala de Leitura: A professora poderá apresentar aos alunos histórias relacionadas aos efeitos do aquecimento global e suas conseqüências e poderá criar atividades como um concurso de poesia, com o tema. Esse material será exposto no dia da culminância.<br /><br /><br />Sala de Artes: A professora da sala de artes, poderá apresentar aos alunos artesanatos com material reciclado. Os trabalhos confeccionados serão expostos no dia da culminância.<br /><br />Professores: O Professor poderá trabalhar o tema sugerindo trabalhos de pesquisa, cartazes, maquetes, etc, em grupo ou individualmente, em sala ou em casa. Todo material produzido estará exposto para visitação dos alunos e comunidade.<br /><br />Exposição: Cada turma e sala extra classe irá montar um stand (mesa) se for o caso, com os trabalhos desenvolvidos para este fim, com desenhos, painéis, cartazes e trabalhos artísticos, tudo será exposto no corredor do 1º pavimento, para visitação dos alunos e comunidade a organização das posições se dará de acordo com a ordem de chegada. Os stands deverão ser arrumados, na sexta-feira à tarde (04/06/08) ou pela manhã no dia da culminância que será no dia 05 de junho de 2008.<br /><br /><br />Desenvolvimento para as turmas do 2º Segmento<br /><br />História – O professores poderá desenvolver atividades como: mostra de vídeo ou DVD, trabalhos de pesquisa, cartazes, desenhos, etc.<br /><br />Geografia – O professores poderá desenvolver atividades como: trabalhos de pesquisa, cartazes, desenhos, etc.<br /><br />Língua Portuguesa – O professores poderá desenvolver atividades como: Redação, poesia, músicas, trabalho de pesquisa, cartazes, desenhos, etc.<br /><br />Ciências – O Professor poderá desenvolver um projeto de tratamento de água ou de esgoto, trabalhos de pesquisa, cartazes, etc. </p><p align="justify">Animação Cultural – Desenvolverá o Subprojeto “Reciclagem do óleo de Cozinha” nas turmas do 1º e 2º segmento;<br /></p><p align="justify">Avaliação – O Projeto será avaliado ao longo do seu desenvolvimento, observando-se a participação e envolvimento do coletivo da escola e uma possível mudança nas posturas ligadas às questões ambientais.</p><p align="justify"><br /></p><div align="justify"></div><p align="justify"><br /></p>CIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4328773146371949004.post-15757966002817552542008-05-12T19:05:00.000-07:002008-05-12T19:25:11.186-07:00Biblioteca Viva 2008<div align="justify">CIEP BRIZOLÃO 377 CARMEN DA SILVA<br />Projeto da Animação Cultural<br />Desenvolvido em 2008<br /><br />BIBLIOTECA VIVA 3º ANO<br />Tema: Conhecendo Monteiro Lobato<br /><br /><br />Introdução:<br /><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSB67rH4x-cmFofMLiQJjVPOTgaLuf6QtPoDuiArRhKjMJ7_cyYDMZbJ-8DQlkoUEUv-96aTa_9qi2dU0cVBeHufwHDd4DRTPnp9dDPcyUApc05foamfxvMn2m7xa2jmUvNv6Fy4C2igwG/s1600-h/S%C3%ADtio+do+Pica-Pau+Amarelo.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5199681574970469586" style="FLOAT: right; MARGIN: 0px 0px 10px 10px; CURSOR: hand" height="174" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhSB67rH4x-cmFofMLiQJjVPOTgaLuf6QtPoDuiArRhKjMJ7_cyYDMZbJ-8DQlkoUEUv-96aTa_9qi2dU0cVBeHufwHDd4DRTPnp9dDPcyUApc05foamfxvMn2m7xa2jmUvNv6Fy4C2igwG/s320/S%C3%ADtio+do+Pica-Pau+Amarelo.jpg" width="250" border="0" /></a><br />Vale à pena mergulhar nos livros, "habitá-los" como dizia Lobato, crescer e tornar-se leitor. O Escritor Monteiro Lobato, nasceu em Taubaté, SP. Ele é a expressão máxima da literatura infantil brasileira. Filho do fazendeiro José Bento Marcondes Lobato e de dona Olímpia Augusta Monteiro Lobato, além de inventor e maior escritor da literatura infanto-juvenil brasileira, tornou-se um dos personagens mais interessantes da história recente desse país.<br />Suas personagens mais conhecidas são: Emília, uma boneca de pano com sentimento e idéias independentes; Pedrinho, personagem que o autor se identifica quando criança; Visconde de Sabugosa, a sabia espiga de milho que tem atitudes de adulto, Cuca, vilã que aterroriza a todos do sítio, <a href="http://www.suapesquisa.com/musicacultura/saci-perere.htm">Saci Pererê</a> e outras personagens que fazem parte da inesquecível obra: O Sítio do Pica-Pau Amarelo, que até hoje encanta muitas crianças e adultos.<br /><br />Objetivos:<br /><br />Levar os alunos a conhecer o Autor e sua obra e despertar o interesse pela leitura, aumentar o quantitativo de leitores em nossa escola, aumentar o número de visitação em nossa biblioteca com a finalidade de laser e agregar valores morais e intelectuais.<br /><br />Desenvolvimento:<br /><br />· Sala de Vídeo: O Professor poderá apresentados filmes do Sítio do Pica-pau-amarelo, com base nos filmes, os alunos poderão fazer atividades como, recontar as histórias pra criação de livros, criação de desenhos e redações, cartazes, trabalhos artísticos, etc. Todo trabalho realizado será exposto no corredor do 1º pavimento no dia 24 de agosto que é o dia da culminância.<br /><br />· Sala de Leitura: O professor poderá visita à Biblioteca juntamente com os alunos, o trabalho deverá ser direcionado pelo professor e os livros devem ser os da obra de Monteiro Lobato, para que os alunos fiquem bem interados ao tema. Poderá, também, contar a história sobre o autor e desenvolver tarefas com os alunos como criação de desenhos, mini-livros, cartazes, redações, trabalhos artísticos, para exposição.<br /><br />· Recreação: O professor de recreação poderá apresentar aos alunos, brincadeiras populares, como pique-bandeira, cobra-cega, bola de gude, brincadeiras de roda, etc. Relembrando as brincadeiras que a turma do Sítio do Pica-pau-amarelo brincavam.<br /><br />· Sala de Artes: O professor da sala de artes, poderá introduzir em sua atividades, o tema do projeto, criando produções artísticas para ficarem expostas no corredor do 1º pavimento.<br /><br />· Animação Cultural: A partir do dia 05 agosto até o dia 17 de outubro, estará visitando as turmas do 6º, 7º, 8º e 9º anos, para divulgar o projeto, contar uma breve história sobre o autor e convidá-los para fazer parte de uma equipe de produção, com a finalidade de montar uma peça teatral, com cenário, figurino e efeitos sonoros, para apresentar no dia da culminância. Estará responsável em produzir os convites especiais, tradicionais e lembrancinhas para a comunidade e autoridades.<br /><br />· Professores: A parte mais importante do projeto, ficou ao cargo do professor, que é a fixação do tema, a inclusão do tema em seu plano de aula. Ele poderá também, criar (somente com seus alunos), expressões artísticas, tais como: danças, teatro, teatro de fantoche, teatro de sombra, etc. para serem apresentados no dia do eventos.<br /><br />· Exposição: Cada turma irá montar um stand (mesa) com os trabalhos desenvolvidos para este fim, com desenhos, painéis, cartazes e trabalhos artísticos, tudo será exposto no corredor do 1º pavimento, para visitação da comunidade e será entregue com antecedência o desenho da arrumação dos stands.<br /><br />· Língua Portuguesa: (2º Segmento) As professoras desenvolverão trabalhos de redação, interpretação, poesia, biografia do Autor e sua obra. Tudo será exposto no corredor do 1º pavimento<br /><br /><br />Material de apoio:<br /><br />Monteiro Lobato<br /><br />Monteiro Lobato: o precursor da literatura infantil no Brasil<br />Contista, ensaísta e tradutor, este grande nome da <a href="http://www.suapesquisa.com/literaturabrasil">literatura brasileira</a> nasceu na cidade de Taubaté, interior de São Paulo, no ano de 1882. Formado em Direito, atuou como promotor público até se tornar fazendeiro, após receber herança deixada pelo avô. Diante de um novo estilo de vida, Lobato passou a publicar seus primeiros contos em jornais e revistas, sendo que, posteriormente, reuniu uma série deles em Urupês, obra prima deste famoso escritor.<br />Em uma época em que os livros brasileiros eram editados em Paris ou Lisboa, Monteiro Lobato tornou-se também editor, passando a editar livros também no Brasil. Com isso, ele implantou uma série de renovações nos livros didáticos e infantis.<br />Este notável escritor é bastante conhecido entre as crianças, pois se dedicou a um estilo de escrita com linguagem simples onde realidade e fantasia estão lado a lado. Pode-se dizer que ele foi o precursor da literatura infantil no Brasil.<br />Suas personagens mais conhecidas são: Emília, uma boneca de pano com sentimento e idéias independentes; Pedrinho, personagem que o autor se identifica quando criança; Visconde de Sabugosa, a sabia espiga de milho que tem atitudes de adulto, Cuca, vilã que aterroriza a todos do sítio, <a href="http://www.suapesquisa.com/musicacultura/saci-perere.htm">Saci Pererê</a> e outras personagens que fazem parte da inesquecível obra: O Sítio do Pica-Pau Amarelo, que até hoje encanta muitas crianças e adultos.<br />Escreveu ainda outras incríveis obras infantis, como: A Menina do Nariz Arrebitado, O Saci, Fábulas do Marquês de Rabicó, Aventuras do Príncipe, Noivado de Narizinho, O Pó de Pirlimpimpim, Reinações de Narizinho, As Caçadas de Pedrinho, Emília no País da Gramática, Memórias da Emília, O Poço do Visconde, O Pica-Pau Amarelo e A Chave do Tamanho.<br />Fora os livros infantis, este escritor brasileiro escreveu outras obras literárias, tais como: O Choque das Raças, Urupês, A Barca de Gleyre e o Escândalo do <a href="http://www.suapesquisa.com/geografia/petroleo">Petróleo</a>. Neste último livro, demonstra todo seu nacionalismo, posicionando-se totalmente favorável a exploração do petróleo apenas por empresas brasileiras.<br />No ano de 1948, o <a href="http://www.suapesquisa.com/paises/brasil">Brasil</a> perdeu este grande talento que tanto contribuiu com o desenvolvimento de nossa literatura.<br /><br />Obra do Autor<br />Literatura Infantil<br />1920 - A menina do narizinho arrebitado1921 - Fábulas de Narizinho 1921 - Narizinho arrebitado 1921 - O Saci 1922 - O marquês de Rabicó1922 - Fábulas 1924 - A caçada da onça 1924 - Jeca Tatuzinho 1924 - O noivado de Narizinho 1927 - As aventuras de Hans Staden 1928 - Aventuras do príncipe 1928 - O Gato Félix 1928 - A cara de coruja 1929 - O irmão de Pinóquio1929 - O circo de escavalinho 1930 - Peter Pan 1930 - A pena de papagaio 1931 - Reinações de Narizinho 1931 - O pó de pirlimpimpim 1932 - Viagem ao céu 1933 - Caçadas de Pedrinho 1933 - Novas reinações de Narizinho 1933 - História do mundo para as crianças 1934 - Emília no país da gramática 1935 - Aritmética da Emília 1935 - Geografia de Dona Benta 1935 - História das invenções 1936 - Dom Quixote das crianças 1936 - Memórias da Emília 1937 - Serões de Dona Benta 1937 - O poço do Visconde 1937 - Histórias de Tia Nastácia 1938 - O museu da Emília 1939 - O Picapau Amarelo<br />1939 - O minotauro<br />1941 - A reforma da natureza 1942 - A chave do tamanho 1944 - Os doze trabalhos de Hércules<br />1947 - Histórias diversas<br />Outras obras - temática adulta<br />1918 - O Saci Pererê: resultado de um inquérito 1918 - Urupês 1918 - Problema vital 1919 - Idéias de Jeca Tatu1919 - Cidades mortas Idéias de Jeca Tatu 1920 - Negrinha1921 - A onda verde 1923 - O macaco que se fez homem 1923 - Mundo da lua 1923 - Contos escolhidos 1924 - O garimpeiro do Rio das Garças 1926 - O choque 1927 - Mr. Slang e o Brasil 1931 - Ferro 1932 - América 1933 - Na antevéspera 1935 - Contos leves 1936 - O escândalo do petróleo 1940 - Contos pesados 1941 - O espanto das gentes 1943 - Urupês, outros contos e coisas 1944 - A barca de Gleyre 1947 - Zé Brasil 1947 - Prefácios e entrevistas 1948 - Literatura do minarete 1948 - Conferências, artigos e crônicas 1948 - Cartas escolhidas 1948 - Críticas e Outras notas 1948 - Cartas de amor<br /><br /><br /><br />Fonte: http://www.suapesquisa.com/biografias/monteirolobato/<br /><br />Site de interesse: http://sitio.globo.com<br /><br /></div>CIEP 377 Carmen da Silvahttp://www.blogger.com/profile/05955051603003147963noreply@blogger.com0